《兒童歸納式查經》見證分享

契機與危機:北門聖教會兒童主日學

在上週日（2012.10.14）兒童主日學中，小五及小六歸納式查經的班上讀到《出埃及記》第12章逾越節的故事，敘述神怎樣在埃及降下第十災，殺了埃及國內上自法老，下至囚犯的長子，帶兩百多萬以色列人離開為奴之地。

課堂上一向就討論熱烈，那天更是欲罷不能！儘管班上一位新來的特殊兒已經鑽到桌子底下惡搞，盼望能得到全班的注意，還是沒有什麼人理會他。一隻隻手臂舉起來，臉上充滿迫不及待的神情，忍耐等候老師點到他，好發表自己的想法……

「老師，如果埃及人家中的爸爸和孩子都是長子，那家會死一個，還是兩個呢?」

「老師，聖經上說埃及全地哀號，因為沒有一家不死人的，但是如果那家只有女人，不就不會死人了嗎?」

「如果那個以色列人家門楣及門框上都塗了血，可是他們家頭生的牲畜沒有進入房子裡，會不會死呢?」

「如果有一個埃及人的長子進到以色列人門楣及門框上都塗了血的房子裡，他會不會被擊殺呢?」

「為什麼神不讓所有以色列人家都不死人就好了，還一定要他們去塗血呢?」

老師還沒有來得及說任何一句話，另外一個孩子馬上接著回答：「祂要看以色列人有沒有仔細聽祂的吩咐，按照祂所指示的去做啊!」

這些孩子只不過每週讀一小時，好好讀了聖經兩年多，就已經展現了不凡的功力，每每在課堂上問出令人驚豔的好問題，讓老師開心地合不攏嘴，甘拜下風！

他們正像是庇哩亞城的信徒「甘心領受這道，天天考查聖經，要曉得這道是與不是。」(使徒行傳17:10-11) 他們也是誠實又單純的問道者，一方面「字字必較」，不怕跟老師反覆辯論；另一方面，在遇到老師說連解經家都無法下定論的經文時，他們又願意憑著信心，接受聖經的記述。

然而，每週眼看一群興高采烈的家長把孩子帶到兒童主日學，然後快樂地離去，我們卻常在心裡暗暗捏一把冷汗－－因為這群孩子已經不一樣了! 他們也許還沒有能力將聖經上的法則都行在自己幼小的生命中，但是他們的見識已經被擴張，也已經對永生神起了敬畏的心，知道「當如何行」。

如果這時他們的父母跟孩子一樣熱烈地尋求真理，即使自己本來不熟悉聖經的，藉著每日彼此之間的切磋琢磨，仍然會成為孩子一生的英雄；反之，若是他們的父母不那麼愛讀經、禱告，靈性停滯不進，恐怕會被孩子遠遠拋在後面。

「契機」與「危機」現在都陳明在各位的面前了－－聰明的父母，你會選擇哪條路呢?
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運用在成人見證:文張四維(行道會台北教會傳道)

文:張四維(行道會台北教會傳道)
多年以來，我一直都在教導成人的聖經課程，

自己花很多時間上網找資料，看各種解經書籍備課。

今年因小組決定用歸納式查經做為聚會內容，

所以才有機會第一次接觸「兒童」的聖經教導課程。

真的是兒童版？

我非常興奮也非常訝異，國內竟然有這麼一套好的、活潑的研經教材！

雖然是為孩子編寫的，但在成人小組也很適用呢！
這套教材內容深入淺出、條理分明、圖文並茂，

課程活潑有趣，很多細節的部分都整理得十分清楚，

甚至教師備課資料也非常豐富。
即便是枯燥無味的人名、族譜等，都能用新鮮有趣的方式讓人讀懂，

長條圖、填空題、走迷宮等題目，

讓無趣的數字、人名馬上立體化，而且鮮明起來了！

大家都豁然開朗，好像穴位被打通一樣！

老基督徒從中發現許多過去沒讀到的精彩遺珠！

新基督徒則是剛開始讀經，就能讀到箇中趣味！

著實是老少咸宜啊！

讀活聖經，活在生活中

一般聖經的教導者很難知道學習者對課程究竟吸收、理解多少，

能在日常生活中怎麼應用？

這套教材在每課最後，都提醒我們如何在生活中落實這段經文，

讓組員深深明白不是只有讀經，而是要行出聖經中的教導。

而學生本當中的提問，可以讓老師了解組員的理解吸收狀況，

也引導學員翻開聖經尋找線索或答案，

讓聖經儼然成為「尋寶祕笈」。

的確，聖經是人生中最寶貴的一本書啊！

任何疑難雜症、問題、困難、都可以在裡面找到答案。

若能提起大家的讀經胃口，就能得到寶典裡所說的恩典與福分。

成人寫學生本，你知道那是什麼畫面嗎？

太有趣了！大家竟然懷念起小學生的生活呢！

這是額外帶來意想不到的
樂趣！願上帝大大祝福這套教材，使用它影響更多人！

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【見證】第三年兒童聖經營

文:王麗美老師(筆於就讀中台神學院)

今年暑假全程參與母會第三年兒童聖經營，在師資教務會議時，一方面示範，一方面分享帶領查經活潑教學的經驗，總是認為我有責任回來一起同工，因為2010年6月成了帶頭說「換」說「變」，純德說我就是很果斷，認為對的就去推，2010年把兒主的分班變成喜樂與彩虹組，分別使用萬國和彩虹愛家的教材，比較大的改變是彩虹組是三或四年級以上的孩子，在分班時開始使用「歸納式查經」。

2011年暑期(約拿書聖經營)，同工在猶疑要不要以「讀聖經」的基調來辦營會，是擔心以聖經營來辦會不會招不到學生，不，一點都不要擔心，也不奇怪，因為來到教會要「讀聖經」是最自然不過的事，反倒要為「讀聖經」很快樂又會增強閱讀、理解、邏輯能力而興奮，並且，因背誦了大段聖經與戲劇表演的成果展，會使孩子很有動力與成就感，這樣的營會，有誰會不喜歡呢?這樣的群體學習，有誰不會在這個營會跟上來呢?!真的，第一年就有孩子說這是他參加過最快樂、最有趣的營會了，今年也有孩子這麼說。

師資預備會議時，盼望品格表揚更落實，大家回去反覆聽馬老師的「用品格的原則讚美與管教」兩個錄音檔，營會中老師們也從寫品格表揚得造就和幫助，而自己因為實際在聖經營帶一個班，每一天我都有那種證明「有效模式多操作」來進行「課室管理與品格表揚」的喜悅感，兩個高中生助教愛上為孩子寫品格表揚，第三天孩子主動來要造型便利貼，說也要寫品格表揚給老師和助教，我非常高興孩子們把眼光放在欣賞人的品格；課堂中使用「安靜的管理」是非常有用的，事實上，我去國中上得勝者或是帶領大專出隊服務行前訓練時也用上，可以篤定的說，咬著牙根也可以很有氣質地、微笑地等候孩子安靜下來，其實，營會中好幾次我都想笑了出來，也有孩子笑到翻，最後我也加入了；第三天，我還發現了一種老師與孩子輪流讀的方式，大家很專心又很開心，非常進入劇情有情感地讀經。

在多年的營會中，是校長也好、營長也好，總是要負責行政工作，在外地教會的服事，則不但要擔負行政工作，要教學，也要帶詩歌，也要善後，總是人孤力薄。感謝神!與其說我在這個營會服事，不如說是這個營會服事了我，當我更多想到別人與群體的需要時，就更多放下與捨己，能服事是莫大的恩典，不是神需要我的服事，是我需要服事神，神給人恩賜，也給人恩典，讓人的心靈更自由地來服事祂。

在聖經營中，很享受帶孩子查經，「觀察、解釋、應用」，且在自己最不擅長的邏輯思考中看見自己的進步。是很久沒有這麼樣大團隊一起服事，因此欣賞著每一個同工，行政的、帶領背誦聖經的、每一個小組的同工和小隊輔，賞識著人與人之間的差異，有不同才會獨一無二，神所愛所造的就是很特別。 很享受和孩子們、同工們在一起預備與這三天半。聖經營joy ending